她双目失明,耳朵也失去听觉是因为小时候生过一场大病追问

不是一

不是

追答

可是文中不是说的是一场大病吗?尊重文意嘛

更多追问

...2.揣摩画线句子“可是父亲把所有的泡桐都砍掉了”在文中的含义?...

父亲的树题目:1.从文章看是写父亲的,为什么以"父亲的树"为题目 2.文章在安排材料时采用了倒叙的手法,说说这种手法在文章中的作用.3.在"我"的回忆中,主要写了哪几件事 这些事又是按怎样的顺序来安排材料的 4.枣树,父亲本来给"我"留下了深刻的印象,作者为什么要说"我又在睡梦中像一片叶子飘回到故乡" 5."父亲"为什么把所有的泡桐树都砍掉了 6.文中说"有一种缘于内心的情感"是指的什么 1.写树实际上含蓄地表达了"父亲"对"儿子"的关爱与希望,由此表现父亲的纯朴,执着的精神.2.这种手法在文中更能勾引我深情的回忆.对表达"我"对于"父亲"的热爱起到了突出的作用.3.①父亲栽树.②收获枣子.③砍掉泡桐.按时间顺序排列.4.说明有关枣树和父亲的故事深深地留在"我"的思想中,表达了"我"对故乡及"父亲"一往情深的热爱.5.关爱枣树.6.内心盛情指生生不息的生命与爱的感情.

从百草园到三味书屋教案

1. 从百草园到三味书屋 【设计简说】 《从百草园到三味书屋》表现了鲁迅的生命哲学,是其对精神苦难的温暖慰藉。

生命哲学最好的邂逅方式是无言之中的打动,对于处在内心成长起步阶段的学生,作品言说的深层命题是无法读解的,但教师可以引领学生品味鲁迅“心灵怀乡”的情结,即对儿童拥有健康童年的期盼。

语言是思想的外显,以品读简练生动、传神的语言为“抓手”,提升学生语言的感悟力、表现力是教学的重点;创设情景,了解叙事结构,感悟作者的赤子情怀是教学的难点。

教学目标: 1、了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物,爱动人的民间传说,爱读书学习,恭敬学识渊博的人,爱绘画,爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。

2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中,追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。

明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。

3、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙,准确的形容,准确的表述动作,体会记叙的感情色彩。

4、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事,要求内容充实,增进记叙的兴趣。

教学重点: 作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词的方法。

简单学习网最新讲座: 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 教学难点: 1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用,特别是理解插叙后的一段议论的含义。

2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

教学课时:三课时 教学方法: 1、以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑问难与互相切磋 2、注重学生的内心感受与自我体验 3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵 教学过程: 第一课时 一、鲁迅图片,解题导入 同学们,你们知道这是谁吗?有谁能给同学们介绍一下鲁迅? (投影)鲁迅简介 (1881~1936) :本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。

本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。

百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

从文章题目可看出它有二个部分,百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。

鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起,带有比照意味。

那么二部分的过渡段在哪里呢?(我不知道┉我的覆盆子们和木莲们) 二、快速阅读,感受情感 1、快速阅读课文,回想课文内容,限时7分钟(大约3500字) - ⑴你最先想到的是什么内容? ⑵文中传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的情感? 百草园:依恋,留恋;三味书屋:害怕 ⑶为什么会有这样的情感? 在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动,可以干有趣的事情,听有趣的故事,所以百草园是我的乐园。

(可以满足孩子的好奇心;不只是对自然的观察,而是自己动手去翻,去捉,去按,去拔,去尝……觉得更加好玩。

增长许多知识) 三、合作探究,揣摩乐趣 1、提供话题,四人小组讨论交流:所有乐趣之中给你印象最深的是什么?并请文中找出你以为作者最为留恋的内容。

(朗读、分析) 2、班级交流。

为什么作者要把他们写得如此详细,又为什么能写得如此详细?因为这些给作者印象最深,感情最深,当作者充满感情回忆起童年时,这一切便都栩栩如生的出现在眼前。

四、品读赏析,景物描写 1、百草园的景物很美,作者描写了哪些景物呢?又是用了一个怎样的句式把它们连缀起来呢?(不必说……也不必说……单是……就有……) “不必说”之后写了哪些景物,各有什么特点,它们的共性是什么?(菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。

----碧绿、光滑、高大、紫红。

它们的共性都是静物。

) “也不必说”之后写了哪些景物,各有什么行为,它们的共性是什么?(鸣蝉、叫天子、黄蜂。

----长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。

写的都是动物。

) 2、品味词语 A、()菜畦、()石井栏、()皂荚树、()桑椹。

鸣蝉()、()叫天子()向云霄里去、()黄蜂()在菜花上 B、()一块雪,()出地面,用一支短棒()起一面大的竹筛来,下面()些秕谷,棒上()一条长绳,人远远地()着,()鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一(),便()住了。

朗读第二段,划出能准确表达事物特点的词语并分析,重点引导学生如何描写景物。

1)抓住事物特点,符合儿童心理 石井栏“光滑”表明长年累月摸,写出少年鲁迅多次好奇地摸。

“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。

2)多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐备。

视觉听觉触觉味觉皆有;桑椹,菜花在春末,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文冬季合成四季图,构思极精巧。

3)融情入景,景中有人,表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。

4)写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。

本文采取了由整体到局部,由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描...

...仿写三个句子。

(6分)真正的沉默是一种至高境界的“无言之美

描写课堂气氛的句子有: 课堂里鸦雀无声,落针可闻。

同学们争先恐后的抢答老师的提问。

老师表情严肃的讲课,同学们也是在认真的聆听。

老师随意的一句幽默话语,顿时引起同学们的哄笑。

冬天环境描写的句子: 1、远处,天空雾蒙蒙的,隐约着小城的楼房平房。

它们的顶上,覆盖了一层厚厚的雪,白白 的;高高低低的错落着,煞是好看!再远处,天地已经浑然,小城的两三座电视塔,影影绰绰 的朦胧在雪雾里,依然的坚强,依然的执着。

2、冬天来了。

南方的冬天不下雪,生活在这里的人们无法领略千里冰封万里雪飘的壮丽雪景, 无法与雪花乱舞,无法目睹“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的盛况…… 3、站在窗前,你只能看到雪像是踏着舞步慢慢飘落。

站在阳台上,伸手就能接住几片雪花,让 人体会到了“六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝”的写意。

站在野外,雪轻歌曼舞地把落在身 上,慢慢地你融入了雪的灵魂,这时,才真正体会到“才见岭头云似盖,已惊岸下雪如尘。

千 峰笋石千株玉,万树松萝万朵花”的浩瀚场面。

4、冷飕飕的风呼呼地刮着。

光秃秃的树木,像一个个秃顶老头儿,受不住西北风的袭击,在寒 风中摇曳。

5、树的叶子还没有落净。

窗前的几棵法桐,几天前还枝叶葱茏。

忽如一夜的冻雨,让仍然挂在 枝头的叶子们一下子都变得有点枯卷。

叶子们好像有些眷恋夏天翠绿的神韵,依然暗绿着,抓 紧枝条,不愿飘然而去。

6、大雪随着寒冬来了,街道仿佛是银子铸成的,那么亮,那么有光辉,长长的冰柱像水晶的短 剑挂在檐前,行人的呼吸也化作了一股股白烟。

7、落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬 松松、沉甸甸的雪球。

8、随着一场凌厉的寒风吹过之后,村庄立即变得清瘦了。

小河像一条哈达静静的铺在了村边, 枝杈此时也露出了峥嵘,街道似乎也变得更加宽敞,幽幽的街巷一眼便望到了头。

9、棕色的树穿上了白衣裳,房屋戴上了白帽子,大地母亲也穿上了白裙,“小天使”们拉着雪 花妹妹的小手轻轻挥只翅膀飞下来,每当这时候,我总是会缠着表哥、表姐和弟弟出来玩。

大 地母亲也成了百新娘,只有那些小枝上,出现了粉红的笑脸,啊!梅花是那么的坚韧不拔。

它 的身上也戴上了白色的珍珠项链,多美呀! 10、看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇。

山尖全白了, 给蓝天镶上一道银边。

山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一 道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象忽然害 羞,微微露出点粉色。

就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。

六年级下册语文课堂作业本第三课答案

zāo yānɡ yānɡ qiú yānɡ miáo 遭( 殃) (央)求 (秧) 苗 kū wěi wěi yuán wěi suō 枯 (萎) (委) 员 (萎) 缩 chóu duàn piàn duàn duàn liàn 绸 (缎) 片 (断) (锻) 炼 sān fān wǔ cì fān lái fù qù 二 (番)五 次 (翻)来 复 去2.看拼音,写词语。

kū wěi chā yānɡ duàn liàn yī fān 枯 萎 插 秧 锻 炼 一 番 bó bó shēnɡ jī kuánɡ fēnɡ bào yǔ 勃 勃 生 机 狂 风 暴 雨三 根据意思,从课文中找出相应的词语写下来。

没人能说出其中的奥妙,表示事情很奇怪,使人不明白。

(莫明其妙)没有任何原因。

(无缘无故)言辞诚恳,情意深长。

(语重心长)依靠别的人或事物而不能自立自给。

(依懒)四 在括号里填入合适的词语,(高大 )的树 (善良)的心 (高尚)的人(百年)的基业 (存活)的树苗 (巨大)的能量读划横线的句子,注意其中加点的词语,对于树来说,不确定指的是树木的不确定是:老天不会按时下雨,还可能遇到狂风暴雨或各种天气变化和自然灾害;人的不确定是:生活中不可预料的坎坷、挫折、苦难、困难……树要学会在不确定中(找到水源,扎根生长)人要在不确定中(经受生活的考验,锻炼出一颗独立自主的心) 生活中的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折和磨难。

比如:火灾,地震,洪水,车祸……我们不能养成依赖之心,要学会独立自主,只有经得起生活中的风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。

没有尝过酸甜苦辣滋味的人,就不知道食物的可贵。

每天在喝水的人,不知道水是多么的甜,只知道水十分平淡,而每天在外工作,累得满头大汗,渴得连口水都干了的人,才知道水是多么的宝贵。

没有经历过艰苦环境,就不知道那有多艰难,没有尝试过失败,他就不知道失败是什么滋味。

生活中,我们应该去尝试许多困难,在困难中汲取经验,在困难中领悟生活的滋味。

描写老师在课堂上可爱的句子

我心中最好的老师是语文老师。

他披着一头乌黑发亮的卷发,弯弯的眉毛下长着一对会说话的眼睛,可是,语文老师必须要借助一副眼镜才能看清楚周围的一切。

老师讲起话来总是那么充满激情,唱起歌来又是那样让人陶醉。

语文老师讲课时特别让人陶醉。

在语文老师的课上,让我觉得学习既轻松又自如。

记得上《惊弓之鸟》一课时,她首先把我们带到情景中,在她的鼓励下,我第一个当小记者进行采访,我大胆的采访者扮演边飞边鸣叫的雁小姐:“雁小姐,你为什么飞得这么慢呢?”雁小姐悲伤地说:“我上次被一支箭射中了,伤口还没有愈合,每扇动一下翅膀都痛彻心扉。

”我深情地说说:“是啊,怪不得你飞得这样缓慢!”“雁先生,你的叫声为什么如此凄惨呢?”扮演雁先生的同学说:“因为我与同伴失散了,孤零零的,我多么需要同伴的帮助啊!”课堂上,小记者们展开了有趣激烈的采访,在老师的鼓励和引导下,同学们争着当小记者。

气氛特别活跃,把自己当做大雁,很自然的就会体会到大雁的悲伤。

语文老师的这种教学方法,让我每天都这样快快乐乐的成长,使我获得了许许多多的知识。

是她,循循善诱的教诲把我们带进了语文的殿堂;是她,带着我们在语文知识的海洋尽情遨游。

和语文老师在一起,我们不像是师生关系,更像是好朋友。

老师一直鼓励着我们。

给我们勇气。

语文老师批改作业很细心,就连一个标点符号都不会错过,当老师在我的作业本上打一个对勾时,就给予她对我们的爱。

老师的一笑。

就使我心中充满了慈母般的感觉。

我喜欢老师的教学方法,也喜欢老师无私奉献的精神。

...

学生课堂用的句子

1、人最有智慧和创造力。

但人非圣贤,生下来也是一无所知的。

启迪孩子的智慧,课堂就是他们最初的人生舞台。

2、教无定论,课堂空间真的很大。

没有最好的课堂,只有更好的课堂。

虽有方法和原则,若不会变通,死搬硬套,也许蜷缩在狭小的空间,永远看不到广阔的田野。

3、我的课堂,学生的舞台。

我为学生来开幕,讲一个有趣的故事,引一段经典的话语,排列一组规律的数据,展示一段场景的对话……这就是神奇的舞台前奏曲,让学生们感觉到这些未知的神奇,求知的积极性必然空前高涨。

4、我的课堂,学生的舞台。

引出具体问题,开始有情节的表演。

亦或静思,亦或遐想,思维大门已打开,此时无声胜有声;亦或猜测,亦或质疑,雾中探路有曲 折,最是指路好时间。

带着走,不容易记住方向。

导着走,一定不会迷失方向。

待到雾散云开时,殊不知,学生思维的“路灯”早已点亮,“探路”能力超过老师的想象。

5、我的课堂,学生的舞台。

我指挥,最好掌控时间和空间。

在什么地方引起注意,有哪些地方需要加强,在哪些地方容易滑落……在最佳的时间点上呈现亮化, 学生自然会小心翼翼,绕过障碍,走出误区,节省出很多时间。

学生应该不会出现“跳针接线”现象,老师自然也听不到“张冠李戴”的笑话。

6、我的课堂,学生的舞台。

每个人知道自己重要的角色,尽可能表现出与众不同独当一面的风格,在自己的舞台上张扬,在大家的舞台上表露,在智慧的舞台上闪烁灿烂的光芒。

7、我的课堂,学生的舞台。

我是导演,主演的角色全是我的学生。

我尽可能营造最佳的舞台氛围,让我的学生在这不大的舞台上自由成长。

虽不会完全放手,但 也没有完全束缚。

也许这算不上最阳光的课堂,但在倡导素质教育的今天,我以迈出了坚实的一步。

我会积极探索,用科学的方法辟出一条捷径,让更多的孩子感受 温暖阳光的课堂。

...

小学新课标人教版语文六年级下册课堂作业本第五单元33页到37页答案...

14 蚀(shí) 冶(yě) 泊(bó) 著(zhuó) 卓(zhuó) 3、给带点字选择正确的解释,将序号填在括号里。

(1)③(2)③ (3)③(广泛,程度深。

) 4、按要求从课文中找出相应的词语。

近义词:庄重(端庄) 反义词:人工(天然) 坚定(刚毅) 所有(唯一) 疲倦(疲劳) 肃然无声(人声鼎沸) 5、照样子,用带点的词写句子。

(1)并不是……是……——在我们班,小刚并不是成绩最好的,但 他是最 乐于助人的。

(2)一如既往——尽管小红已经连续好几年被评为“三好学生” ,但 她还 是一如既往地勤奋学习。

6、摘录句子。

(1)玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出 坚定又略 带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看 透 未来。

她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美 丽、 庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。

(2)这点美丽 的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈 的信念。

玛丽的性格里 天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅,有 远大、执著的追求。

这种可贵 的性格与高远的追求,使玛丽·居里几 乎在完成这项伟大自然发现的同时, 也完成了对人生意义的发现。

(3)她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅 的女学者, 变成科学教 科书里的新名词 “放射线” 变成物理学的一个新的 计量单位 , “居里” , 变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永 远的里程碑。

(4)她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地15 享受, 但是,她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而 将那些奖章送给 6 岁的小女儿当玩具。

7 品读课文片段,完成练习。

(1) 联系上下文理解下列词语的意思。

卓有成效: 有突出的成绩和效果。

侵 蚀:逐渐侵害使变坏。

(2)读文中画线的句子。

“这项伟大自然发现”指 的是居里夫人发现 了放射性金属镭; “对人生意义的发现”指的是居里夫 人明白了人生 的价值并不在于年轻美貌、 金钱名利, 而在于为科学作出贡献, 为人 类作出贡献。

(3) 根据课文内容填空, 在括号里天上合适的短语:(科 学教科书里 的新名词“放射线”(物理学的一个新的计量单位“居里”(一 条条 ) ) 科学定律) (科学史上一块永远的里程碑) 这四个“变成”写 出了居里夫人奋斗的一生及不朽的功绩。

8 小练笔。

例 1:在这个简陋的 实验室里,架着一口大锅。

锅旁坐着美丽端庄的 居里夫人,她一直搅拌着锅 内的工业废渣,细小的汗珠从她的额头滑 落下来。

锅的上方飘着白茫茫的烟 气,居里夫人微笑着看着锅内的物 质,想象着美丽的镭,如一位慈爱的母亲 看着熟睡的婴儿。

这项工作 已经进行相当长的一段时间了,可是居里夫人并 没有动摇决心,而是 一如既往地认真工作着。

例 2: 居里夫妇在一个废弃 的破棚子里夜以继日, 废寝忘食的工作着。

夏天, 居里夫人的棚子里被晒 得像一个烤箱, 冬天, 又冷得快冻僵了。

居里夫人用铁棒在锅里搅拌着几 十斤的废矿渣,工作上几个小时,甚 至几十个小时,提取的或许也只是几百 万,几千万分之一的镭。

她的 脸上,衣裙上,手上,留下了点点烧痕。

额头 上的汗珠不停的流着, 眼里布满血丝,皱纹写满了她的沧桑与劳苦,但她却 成就了一个镭的 母亲。

例 3:只见在化验室的中央,摆放着的锅里,盛着 难闻的矿渣,空气 中弥漫着股股浓浓的气味。

而所谓化验室是一个废弃的16 破棚子。

居里. 玛丽拿着勺子双手握着勺柄,慢慢搅拌着锅子里的矿渣。

她 的脸上. 衣裙上.双手上.留下了酸碱的点点烧伤。

她用手臂擦去额头上的汗 水,继续工作着。

她的脸上显示出了明显的疲惫……可就是在这恶劣 的环境 中 ,居里夫人发现了天然放射性元素镭。

回顾扩展五 一、捐赠 诞生 领域 分析 顽强 侵蚀 乏力 隐退 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 见微知著 二、 划去: 第一个 第二个 第二个 第二个 第二个 第一个 第二个 第二个 第 二个 第二个 第一个 第二个 第一个 三、鸦雀无声 美誉 流芳百世 惨痛 坚毅 舍弃 四、迎难而上 心裁 实事求是 集思广益 群策群力 不耻下问 举一反三 各抒己见 独出 五、献身科学,淡泊名利,坚定、刚毅、有远大、执着的追求 热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍 善于观察、不断解决疑问,锲而不舍地追根求源 要具有独立思考,独立判断的能力和科学的怀疑精神 六、无论什么时候,不管遇到什么情况,我绝不允许自己有一点点灰心丧气。

----- 爱 迪 生 泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。

----- 李 斯 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

----- 荀 况 一个人做事,在动手之前,当然要详慎考虑;但是计划或方针已定之后,就17 要认定目标前进,不可再有迟疑不决的态度,这就是坚毅的态度。

----- 邹 韬 奋 七、 (1)划去 计算 核算 改正 (2)“明星”指华罗庚写的《堆叠素数论》 ;“微尘”指书中有一处计算错 误。

(3)他说的很对,这位老师真是个人才! (4)华罗庚:善于发现人才陈景润:敢于提出自己的观点 八、大约在 200 年前,一位名叫哥德巴赫的德国数学家提出了‘任何一个偶 数均可表示两个素数之和’,简称 1+1。

他一生也没证明出来,便给俄国圣...

《让我看着你》的阅读答案

1.根据文章内容填空经过:__________________________________________________________结果:__________________________________________________________2.结合上下文,说说你对第6段划线句子的理解,注意加点词。

(划线句:孩子,我想看着你:让我看着你!加点词为:我想……让我……)3.男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛改变同意捐献儿子的眼角膜”?写这一变化有什么作用?4.文章结尾说“爱,原来可以用这样的方式延续”,“这样的方式”指什么?5.“我”的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。

(两方面即可)1.经过:母亲要求捐献自己的眼角膜 结果:男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜 2.表现母亲对我的不舍,她想说服我同意她捐献自己的眼角膜 3.受到我的母亲的影响 突出我的母亲的形象 4.捐献眼角膜5.爱孩子:怕我伤心难过,忍住病痛,强作平静;怕我为难而主动要求捐献眼角膜(2)坚强:整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声 (3)豁达:说起身后事,脸上始终挂着平静的微笑,不像是谈死,倒像去赴一个美丽的宴会 (4)追求完美:母亲唠叨身后事时,惦记还少了一条裙子 (5)善良:不愿我为她耽误工作;嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人

《雪化一化,就有路了》阅读答案。

急急急急急!!!!!!!!丨! ...

1.通读全文ج用简洁的语言概括作者“多年前一个雪天的经历”。

2.文中画线语句的景物描写,有何作用? 3.为什么“那一刻,我忽然对自己此行的目的和意义发生了一丝怀疑”? 4.“脚底突然在一个雪窝里滑了一下,大娘一把将我拽住”这句话怎么理解? 5.文中的“我”和老妇各是一个怎样的人? 6.本文以“雪化一化ئ就有路了”有什么深刻含义 ? 参考答案1.示例:“我”在陌生的城市去质问一个人,但遭遇大雪迷路,一个大娘冒雪把“我”领到这个人家门前,我却并没有进去,而是回到了火车站。

2.点明了人物活动的背景,烘托了“我”内心的怨恨之情,为下文“我”迷路、老妇引路等情节作铺垫。

3,大娘的真诚、善良、热情引发了“我”的深刻思索,所以那一刻,我忽然对自己此行的目的和意义发生了一丝怀疑。

4.示例ب这句话所展示的情景如同是在人生的道路上险些滑出危险的一步ئ幸亏有大娘的帮助,“我”才没有滑倒。

5.“我”,先是有狭隘的“兴师问罪”心理,后受到老妇的感染后,认识到自己的不足,懂得并学会了宽容。

老妇:热情、乐于助人、内心世界充满了关爱的温情。

6.以“雪化一化ئ就有路了”一语双关,字面义是雪融化后被覆盖的道路就会重新出现。

比喻义是人与人之间的怨恨一旦被消除,心灵就会相融相通,生活的天地就会变得开阔明朗。